Objetivos de Aprendizaje

·Sumar fracciones con denominadores comunes.

·Encontrar el mínimo común múltiplo (MCM) de dos o más números.

·Encontrar el común denominador de fracciones con denominadores distintos.

·Sumar fracciones con denominadores distintos.

·Sumar números mixtos con denominadores comunes y distintos.

·Resolver problemas de aplicaciones que requieren suma de fracciones o de números mixtos.

 

Introducción

Las fracciones se utilizan en muchas áreas de la vida cotidiana: recetas, carpintería, precipitaciones, tarjetas de horas de trabajo y mediciones, por nombrar sólo unas pocas. A veces tienes partes de totalidades que deseas combinar. Así como puedes sumar números enteros, puedes sumar fracciones y números mixtos. Considera, por ejemplo, cómo determinar la precipitación mensual si conoces la lluvia diaria en pulgadas. Tienes que sumar fracciones. Asimismo, considera a varios pintores que trabajan para pintar una casa con varios botes de pintura. Ellos podrían sumar las fracciones de lo que queda en cada bote para determinar si hay suficiente pintura para terminar el trabajo, o si tienen que comprar más.

 

Suma de Fracciones con Denominadores Comunes

Cuando las piezas son del mismo tamaño, pueden ser sumadas fácilmente. Considera las siguientes imágenes que muestran las fracciones http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image001.gif http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image002.gif.

Esta imagen representa http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image001.gif sombreados porque 3 de las 6 bloques están sombreados.

 

 

 

 

 

 

Esta imagen representa http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image002.gif sombreados porque 2 de los 6 bloques están sombreados.

 

Si se suman estos bloques sombreados, estás sumando http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image001.gif + http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image002.gif.

Puedes crear una nueva imagen que muestra 5 bloques sombreados en un rectángulo que contiene 6 bloques.

Por lo tanto, http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image003.gif.

 

Sin dibujar rectángulos y cuadros sombreados, puedes obtener esta respuesta, simplemente sumando los numeradores, 3 + 2, y conservando el mismo denominador, 6. Este procedimiento funciona para sumar cualquier fracción que tenga el mismo denominador, se les llama denominadores comunes.

 

Ejemplo

Problema

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image004.gif

Suma.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image005.gif

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image006.gif

Debido a que el denominador de cada fracción es 5, estas fracciones tienen denominadores comunes.

Por lo tanto, suma los numeradores y escribe el total en el denominador, 5.

Respuesta

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image007.gif

 

Ejemplo

Problema

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image008.gif

Suma. Simplifica la respuesta.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image008.gif = http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image009.gif

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image010.gif

Los denominadores son comunes, por lo tanto, suma los numeradores.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image010.gif = 1

Simplifica la fracción.

Respuesta

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image011.gif

 

Ejemplo

Problema

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image012.gif

Suma. Simplifica la respuesta y escríbela como un número mixto.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image012.gif = http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image013.gif

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image014.gif

Los denominadores son comunes, por lo tanto, suma los numeradores.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image015.gif

Simplifica la fracción.

16 y 12 tienen un factor común de 4.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image016.gif

Escribe la fracción impropia como un número mixto, dividiendo:

4 ÷ 3 = 1 con un resto de 1.

Respuesta

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image017.gif

 

En el ejemplo anterior, la fracción fue simplificada y luego convertida a un número mixto. Hubieses podido simplemente convertir la primera fracción impropia en un número mixto y luego la fracción simplificada en el número mixto. Observa que se alcanza la misma respuesta con ambos métodos.

                http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image014.gif = http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image018.gif

 

La fracción http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image019.gif puede ser simplificada. http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image020.gif

 

¡Pero, no te olvides del 1, que es parte del número mixto! La respuesta final es http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image021.gif.

Suma de Fracciones con Denominadores Comunes

1.Suma los numeradores (el número en la parte superior de cada fracción).

2.Conserva el denominador (el número inferior) de la misma.

3.Simplifica a términos más bajos.

 

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image022.gif Suma. Simplifica la respuesta y escríbela como un número mixto.

A) http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image023.gif

B) http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image024.gif

C) http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image025.gif

D) http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image026.gif

 

Encontrar el Mínimo Común Múltiplo

A veces las fracciones no tienen el mismo denominador. Tienen denominadores distintos. Piensa en el ejemplo de los pintores de la casa. Si un pintor tiene http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image028.gifde bote de pintura y su compañero tiene http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image029.gif bote de pintura, ¿cuánto tienen en total? ¿Cómo puedes sumar estas fracciones cuando no tienen denominadores comunes?

 

La respuesta es que puedes reescribir una o ambas de las fracciones de modo que tengan el mismo denominador. A esto se le llama encontrar un denominador común. Aunque cualquier denominador común será adecuado, es útil encontrar el mínimo común múltiplo de dos números en el denominador, porque esto te ahorrará tener que simplificar al final. El mínimo común múltiplo es el menor número que es múltiplo de dos o más números. El mínimo común múltiplo a veces se abrevia MCM.

 

Hay varias formas de encontrar múltiplos comunes, algunas de las cuales se utilizan cuando se comparan las fracciones. Para encontrar el mínimo común múltiplo (MCM), puedes crear una lista de los múltiplos de cada número y determinar qué múltiplos tienen en común. El menor de estos números será el mínimo común múltiplo. Considera los números 4 y 6. Algunos de sus múltiplos se muestran a continuación. Puedes ver que tienen varios múltiplos comunes, y el menor de ellos es 12.

 

4

8

12

16

20

24

28

32

36

40

44

48

52

56

60

64

6

12

18

24

30

36

42

48

54

60

66

68

 

Ejemplo

Problema

Encuentra el mínimo común múltiplo de 30 y 50.

30, 60, 90, 120, 150, 180, 210, 240

Enlista algunos múltiplos de 30.

50, 100, 150, 200, 250

Enlista algunos múltiplos de 50.

150 se encuentra en ambas listas de múltiplos.

Busca el número mínimo que se encuentre en ambas listas.

Respuesta

El mínimo común múltiplo de 30 y 50 es 150.

El otro método para encontrar el mínimo común múltiplo es utilizar la factorización de números primos. Este es el método que necesitas para trabajar con expresiones racionales. A continuación, se muestra cómo el método factor trabaja con el ejemplo numérico, 4 y 6.

Empieza por buscar la factorización de números primos de cada denominador:

 

4

=

2

2

6

=

3

2

 

Identifica el mayor número de veces que cualquier factor aparece en la factorización y multiplica los factores para obtener el mínimo común múltiplo. Para 4 y 6, sería:

3 • 2 • 2 = 12

Observa que el 2 se incluye dos veces, porque aparece dos veces en la factorización de números primos de 4. 12 es el mínimo común múltiplo de 4 y 6.

 

El siguiente ejemplo muestra cómo utilizar la factorización de números primos.

 

Ejemplo

Problema

Encuentra el mínimo común múltiplo de 28 y 40.

28 = 2 • 2 • 7

Escribe la factorización de números primos de 28.

40= 2 • 2 • 2 • 5

Escribe la factorización de números primos de 40.

2 • 2 • 2 • 5 • 7= 280

Escribe los factores el mayor número de veces que aparecen en cualquier factorización y multiplica.

Respuesta

El mínimo común múltiplo de 28 y 40 es 280.

 

Encuentra el mínimo común múltiplo de 12 y 80.

A) 240

B) 120

C)960.

D) 480

 

Encontrar Mínimos Comunes Denominadores

Puedes utilizar el mínimo común múltiplo de dos denominadores como el mínimo común denominador de las fracciones. Enseguida, rescribes cada fracción utilizando el mismo denominador.

 

En el ejemplo siguiente se muestra cómo utilizar el mínimo común múltiplo como el mínimo común denominador.

 

Ejemplo

Problema

Reescribe las fracciones http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image030.gifhttp://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image031.gifcomo fracciones con un mínimo común denominador.

Múltiplos de 3: 3, 6, 9, 12

Múltiplos de 2: 2, 4, 6

6 es el mínimo común denominador.

Encuentra el mínimo común múltiplo de los denominadores. Este es el mínimo común denominador.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image032.gif

Rescribe http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image028.gif con un denominador de 6.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image033.gif

Rescribe  http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image029.gif con un denominador de 6.

Respuesta

La fracción http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image028.gif puede reescribirse como http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image034.gif.

La fracción http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image029.gif puede reescribirse como http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image001.gif.

 

Encuentra el mínimo común denominador. Luego expresa cada fracción utilizando el mínimo común denominador:

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image035.gif y http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image036.gif

A) http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image037.gif

B) http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image038.gif

C) 24

D) http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image039.gif

 

Suma de Fracciones con Denominadores Distintos

Para sumar fracciones con denominadores distintos, primero reescríbelas con denominadores comunes. A continuación, ¡ya sabes qué hacer! Se muestran los pasos a continuación.

 

Suma de Fracciones con Denominadores Distintos

1.Encuentra un denominador común.

2.Reescribe cada fracción utilizando el denominador común.

3.Ahora que las fracciones tienen un denominador común, puedes sumar los numeradores.

4.Simplifica en términos más bajos, expresando las fracciones impropias como números mixtos.

 

Siempre puedes encontrar un denominador común al multiplicar ambos denominadores. Observa el ejemplo a continuación.

 

Ejemplo

Problema

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image042.gif

Suma. Simplifica la respuesta.

                        3 • 5 = 15

Debido a que los denominadores no son iguales, encuentra un denominador común multiplicando los denominadores.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image043.gif

 

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image044.gif

Reescribe cada fracción con un denominador de 15.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image045.gif

Suma las fracciones sumando los numeradores y conservando el mismo denominador. Asegúrate de que la fracción no pueda ser simplificada.

Respuesta

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image046.gif

 

Puedes encontrar un denominador común al encontrar los múltiplos de los denominadores. El mínimo común múltiplo es el más fácil de usar.

 

Ejemplo

Problema

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image047.gif

Suma. Simplifica la respuesta.

Múltiplos de 7: 7, 14, 21

Múltiplos de 21: 21

Debido a que los denominadores no son iguales, encuentra el mínimo común denominador al encontrar el mínimo común múltiplo (MCM) de 7 y 21.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image048.gif

 

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image049.gif

Reescribe cada fracción con un denominador de 21.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image050.gif

Suma las fracciones al sumar los numeradores y al conservar el mismo denominador. Asegúrate de que la fracción no pueda ser simplificada.

Respuesta

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image051.gif

También puedes sumar más de dos fracciones mientras encentras primero un denominador común para todas ellas. Un ejemplo de una suma de tres fracciones se muestra a continuación. En este ejemplo, utilizaremos el método de factorización de números primos para encontrar el MCM.

 

Ejemplo

Problema

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image052.gif

Suma. Simplifica la respuesta y escríbela como un número mixto.

4 = 2 • 2

6 = 3 • 2

8 = 2 • 2 • 2

LCM: 2 • 2 • 2 • 3 = 24

Debido a que los denominadores no son iguales, encuentra el mínimo común denominador al encontrar el mínimo común múltiplo (MCM) de 4, 6 y 8.

                               http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image053.gif

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image054.gif

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image055.gif

Reescribe cada fracción con un denominador de 24.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image056.gif

Suma las fracciones al sumar los numeradores y al conservar el denominador de las mismas.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image057.gif

Escribe la fracción impropia como un número mixto y simplifica la fracción.

Respuesta

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image058.gif

 

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image059.gif Suma. Simplifica la respuesta y escríbela como un número mixto.

A) http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image060.gif

B) http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image061.gif

C) http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image062.gif

D) http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image063.gif

 

Suma de Números Mixtos

Así como puedes sumar números enteros y fracciones propias, también puedes sumar números mixtos. Para sumar números mixtos, suma los números enteros y las partes de la fracción de los números mixtos y luego se recombínalos para expresar el valor como un número mixto. Los pasos para sumar dos números mixtos se muestran en los ejemplos a continuación.

 

Puedes conservar los números enteros y las fracciones utilizando un método vertical para sumar números mixtos como se muestra a continuación.

 

Ejemplo

Problema

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image065.gif

Suma. Simplifica la respuesta y escríbela como un número mixto.

 

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image066.gif

Organiza los números mixtos verticalmente para que los números enteros se alineen y las fracciones se alineen.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image067.gif

Suma los números enteros. Suma las fracciones.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image068.gif

Simplifica la fracción.

Respuesta

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image069.gif

 

Al sumar los números mixtos también puede ser necesario encontrar un denominador común. Considera el siguiente ejemplo.

 

Ejemplo

Problema

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image070.gif

 

Suma. Simplifica la respuesta y

Escríbela como un número mixto.

Múltiplos de 6: 6, 12, 18

Múltiplos de 9, 9, 18

Encuentra un mínimo común denominador para las fracciones.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image071.gif

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image072.gif

Expresa cada fracción con un denominador de 18.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image073.gif

Organiza los números mixtos verticalmente para que los números enteros se alineen y las fracciones se alineen.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image074.gif

Suma los números enteros. Suma las fracciones.

          http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image075.gif

Escribe la fracción impropia como un número mixto.

  15 + 1+ http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image076.gif

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image077.gif

Combina los números enteros y la fracción para escribir un número mixto.

Respuesta

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image078.gif

 

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image079.gif Suma. Simplifica la respuesta y escríbela como un número mixto.

A) http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image080.gif

B) http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image081.gif

C) http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image082.gif

D) http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image083.gif

 

Suma de Fracciones para Resolver Problemas

Saber cómo sumar fracciones es útil en una variedad de situaciones. En problemas de lectura, busca frases que te ayuden a saber que deseas sumar las fracciones.

Ejemplo

Problema

Una pila de folletos es colocada encima de un libro. Si la pila de folletos es de http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image087.gif pulgadas de grueso y el libro es de http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image088.gif pulgadas de grueso, ¿cuán alta es la pila?

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image089.gif

Encuentra la altura total de la pila mediante la suma del grosor de la pila de folletos y del libro.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image090.gif

Agrupa los números enteros y las fracciones para sumar con mayor facilidad.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image091.gif

Suma los números enteros.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image092.gif

 

8 + 1 = 9

Suma las fracciones.

Combina el número entero y la fracción.

Respuesta

La pila es de 9 pulgadas de alto.

 

Ejemplo

Problema

Una receta para un pastel requiere http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image093.giftazas de leche y http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image094.gif tazas de mantequilla derretida. Si estos son los únicos líquidos, ¿cuánto líquido hay en la receta?

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image095.gif

Averigua la cantidad total de líquido mediante la suma de las cantidades.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image096.gif

Agrupa los números enteros y las fracciones para sumar con mayor facilidad.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image097.gif

Suma los números enteros.

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image098.gif

 

http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image099.gif

Suma las fracciones. Recuerda que http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image100.gif.

Combina el número entero y la fracción.

Respuesta

Hay http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image099.giftazas de líquido en la receta.

 

¿Cuál es el total de las precipitaciones en un período de tres días si llueve http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image101.gif pulgadas el primer día, http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image102.gif pulgadas el segundo día, y http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image103.gif pulgadas el tercer día?

A) 6 pulgadas

B)  http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image104.gifpulgadas

C) http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image105.gif pulgadas

D) http://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-1-8_RESOURCE/U02_L3_T1_text_final_v5_files/image106.gif pulgadas

 

Resumen

La suma de fracciones con denominadores comunes implica sumar los numeradores y conservar el denominador de las mismas. Siempre simplifica la respuesta. Para sumar fracciones con denominadores distintos, primero encuentra un denominador común. El mínimo común denominador es más fácil de usar. El mínimo común múltiplo puede utilizarse como el mínimo común denominador. La suma de números mixtos implica sumar las partes fraccionarias, sumando los números enteros, y luego recombinándolos como un número mixto.

 

Permisos

Esta lectura está tomada del Programa Abierto de Matemáticas para el Desarrollo creado por The NROC Project. Está disponible bajo licencia Creative Commons. 

 

最后修改: 2018年10月9日 星期二 09:23