Invention Commençant le processus d’écriture

 Invention Commençant le processus d’écriture

L’écriture prend du temps

Découvrez quand l’affectation est-elle due et élaborez un plan d’action. Cela peut sembler évident et sans rapport avec le processus d’écriture, mais ce n’est pas le cas. L’écriture est un processus, pas seulement un produit. Même les meilleurs écrivains professionnels ne se s’assoient pas seulement sur un ordinateur, écrivent et l’appellent un jour. La qualité de votre écriture reflétera le temps et la prévoyance que vous mettez dans l’affectation. Planifiez l’affectation à l’avance en faisant de la pré-écriture : cela vous permettra d’être plus productif et organisé lorsque vous vous asseyez pour écrire. Aussi, planifier plusieurs blocs de temps à consacrer à votre écriture; ensuite, vous pouvez vous en éloigner pendant un certain temps et revenir plus tard pour faire des changements et des révisions avec un nouvel esprit.

Utilisez les éléments rhétoriques comme un guide pour réfléchir à travers votre écriture

Penser à votre affectation en termes de situation rhétorique peut vous aider à vous guider au début du processus d’écriture. Le sujet, le public, le genre, le style, l’opportunité, la recherche, l’écrivain et le but ne sont que quelques éléments qui composent la situation rhétorique.

Le sujet et le public sont souvent très étroitement liés et travaillent à s’informer les uns les autres. Commencez par une vue d’ensemble de votre sujet comme la planche à roulettes, la pollution, ou le roman Jane Eyre, puis essayez de concentrer ou d’affiner votre sujet dans une déclaration de thèse concise en pensant à votre public. Voici quelques questions que vous pouvez vous poser au sujet de l’auditoire :

• Qui est le public de votre écriture?

• Pensez-vous que votre public s’intéresse au sujet? Pourquoi ou pourquoi pas?

• Pourquoi votre auditoire devrait-il s’intéresser à ce sujet?

• Que sait déjà votre public sur ce sujet ?

• Que doit savoir votre auditoire sur ce sujet?

• Quelles expériences votre auditoire a-t-il vécues qui les influenceraient sur ce sujet?

• Qu’espérez-vous que le public tirera de votre texte?

Par exemple, imaginez que votre vaste sujet est la nourriture dortoir. Qui est votre public ? Vous pourriez écrire à des étudiants actuels, à des étudiants potentiels, à des parents d’étudiants, à des administrateurs universitaires ou à des experts en nutrition, entre autres. Chacun de ces groupes aurait des expériences et des intérêts différents dans le sujet de la nourriture dortoir. Bien que les élèves puissent être plus préoccupés par le goût de la nourriture ou les heures de nourriture est disponible, les parents pourraient être plus préoccupés par le prix.

Vous pouvez également considérer l’opportunité comme un moyen d’affiner ou de concentrer votre sujet en vous demandant quels événements actuels rendent votre sujet pertinent en ce moment. Par exemple, vous pourriez relier la valeur nutritive des aliments de dortoir au débat actuel au sujet de l’épidémie d’obésité ou vous pourriez relier la valeur de prix de la nourriture de dortoir au coût croissant d’une éducation d’université globale.

Gardez à l’esprit le but de la mission d’écriture.

L’écriture peut avoir de nombreux buts différents. Voici quelques exemples :

• Résumé : Présentation des principaux points ou essences d’un autre texte sous une forme condensée

• Argumenter/persuader : Exprimer un point de vue sur une question ou un sujet dans le but de convaincre les autres que votre point de vue est correct

• Raconter : Raconter une histoire ou rendre compte d’événements

• Évaluation : Examiner quelque chose afin de déterminer sa valeur ou sa valeur en fonction d’un ensemble de critères.

• Analyse : Décomposer un sujet en composantes afin d’examiner les relations entre les parties.

• Réponse : Écriture en dialogue direct avec un autre texte.

• Examen/enquête : Questionner systématiquement un sujet pour découvrir ou découvrir des faits qui ne sont pas largement connus ou acceptés, d’une manière qui s’efforce d’être aussi neutre et objective que possible.

• Observation : Aider le lecteur à voir et à comprendre une personne, un lieu, un objet, une image ou un événement que vous avez directement regardé ou vécu à travers des descriptions sensorielles détaillées.

Vous pourriez observer votre cafétéria dortoir pour voir quels types d’aliments les étudiants mangent réellement, vous pourriez évaluer la qualité de la nourriture basée sur la fraîcheur et la quantité, ou vous pourriez raconter une histoire sur la façon dont vous avez gagné quinze livres votre première année à l’université.

Vous devrez peut-être utiliser plusieurs de ces stratégies d’écriture dans votre document. Par exemple, vous pourriez résumer les lignes directrices fédérales en matière de nutrition, évaluer si les aliments servis au dortoir correspondent à ces lignes directrices, puis faire valoir que des changements devraient être apportés dans les menus pour mieux s’adapter à ces lignes directrices..

 Stratégies de pré-écriture

Une fois que vous avez déclaration de thèse il suffit de commencer à écrire! Ne vous sentez pas limité par les problèmes de format. Ne vous inquiétez pas de l’orthographe, la grammaire, ou l’écriture dans des phrases complètes. Remue-méninges et écrire tout ce que vous pouvez penser qui pourrait se rapporter à la thèse, puis relire et évaluer les idées que vous avez généré. Il est plus facile de couper les mauvaises idées que de ne penser qu’aux bonnes. Une fois que vous avez une poignée de façons utiles d’aborder la thèse, vous pouvez utiliser une structure de base pour commencer à penser à l’organisation. N’oubliez pas d’être flexible; c’est juste une façon de vous faire écrire. Si de meilleures idées vous arrivent au fur et à mesure que vous écrivez, n’ayez pas peur d’affiner vos idées originales.